常識科資訊素養經驗分享 文雁菁主任 行政支援及資訊科技統籌主任 天文科學與科技科科長 專業發展學校計劃統籌老師 香港中文大學優質學校改進計畫名譽學校發展顧問 浸信會沙田圍呂明才小學 香港學生資訊素養 2016 資訊素養是促進學生有效及符合道德地使 用資訊的相關能力及態度 。 辨識對資訊的需要 ； 尋找 、評鑑、提 、整理和表達訊息； 創造新的意念 ； 應付資訊世界的變化 ；以及 避免作出缺德的行為 ，如網絡欺凌和侵犯知識產權。 八個素養範疇 類別類別 素養範疇素養範疇 內容內容 類別類別 素養範疇素養範疇 內容內容 態度 1 正確及合乎道德操守地使用科技 。 如：尊重版權 技能 2-5 識別和定義 、找出和獲 、 提取和整理 、評估、產生新意念 知識 6-8 使用資訊與通訊科技工具識別適合的 數碼資訊資源 ，及界定用以解決問題 所需的資訊能力 。 各科參與 圖書 館課 常識科 各科 融入課程 八個素養範疇-知識 運用資訊科技處理資訊和建運用資訊科技處理資訊和建 認識社會上不同資訊提供者認識社會上不同資訊提供者 運用資訊科技處理資訊和建運用資訊科技處理資訊和建 認識社會上不同資訊提供者認識社會上不同資訊提供者 立內容立內容 的角色和功能的角色和功能 知識知識 立內容立內容 的角色和功能的角色和功能 知識知識 讓學生認識不同種類的資訊讓學生認識不同種類的資訊 學生利用平板電腦的應用程學生利用平板電腦的應用程 讓學生認識不同種類的資訊讓學生認識不同種類的資訊 學生利用平板電腦的應用程學生利用平板電腦的應用程 優點優點及缺點及缺點 式式APPS及網上功能及網上功能進行學進行學 優點優點及缺點及缺點 式式 及網上功能及網上功能進行學進行學 認識社區不同設施的功能認識社區不同設施的功能 習習 認識社區不同設施的功能認識社區不同設施的功能 習習 如：如 ：認識圖書館認識圖書館的種類及功能的種類及功能 學生運用本校教學平台或校學生運用本校教學平台或校 如如 ：：認識圖書館認識圖書館的的種類及功能種類及功能 學生運用本校教學平台或校學生運用本校教學平台或校 本影片平台本影片平台(DIGITAL 本影片平台本影片平台 認識能獲取可靠資訊的條件認識能獲取可靠資訊的條件 LIBRARY ）取得和傳遞信息）取得和傳遞信息 、、 認識能獲取可靠資訊的條件認識能獲取可靠資訊的條件 ））取得和傳遞信息取得和傳遞信息 、、 報章報章分析分析 與人交流學習心得與人交流學習心得 、成果展、成果展 報章報章分析分析 與人交流學習心得與人交流學習心得 、、成果展成果展 示示 示示 辨識傳媒資訊中的正面辨識傳媒資訊中的正面 負負 辨識傳媒資訊中的正面辨識傳媒資訊中的正面 負負 面訊息面訊息 面訊息面訊息 分辨分辨事實事實與意見與意見 分辨分辨事實事實與意見與意見 以批判和客觀的態度面對不以批判和客觀的態度面對不 以以批判和客觀的態度面對不批判和客觀的態度面對不 同資訊同資訊 同同資訊資訊 *見指引見指引 見指引見指引 利用平板電腦學習 互聯網 善用資訊科技 （網上資源/ Apps/教學平台/ 影片/數碼圖書館等 ），促進常識科學與教 智能程式 （Apps ） 選用對應課題的選用對應課題的AppsApps 選用對應課題的選用對應課題的AppsApps 人與環境 社會與公民 科學與科技 健康與生活 了解世界 智能程式(Apps) －天文課題 1. Solar Walk：不受地點限制,穿越時空 2. SkySafari：能即時及跨時觀 3. SkyView Free：定位觀 4. 星夜行 ：由太空館製作 教學平台-數碼圖書館 教學平台-Google Classroom 方便老師建立課程 IM体育、發佈作業，學生可在平台 上分享交流 、傳送意見 讓學生在課堂外按自己能力 、進度及興趣學習 分享學習心得 八個素養範疇-技能 素養範疇素養範疇 學習活動學習活動 素養範疇素養範疇 學習活動學習活動 識別和定義識別和定義 六何法六何法 、關鍵字搜尋、關鍵字搜尋 、腦圖、腦圖 、概述、概述 識別和定義識別和定義 六何法六何法 、、關鍵字搜尋關鍵字搜尋 、、腦圖腦圖 、、概述概述 找出和獲取找出和獲取 報章報章 、書籍及網頁資料搜尋常识资讯、書籍及網頁資料搜尋 找出和獲取找出和獲取 報章報章 IM体育、、書籍及網頁資料搜尋書籍及網頁資料搜尋 資料蒐集資料蒐集 資料蒐集資料蒐集 從實驗或實地考察收集資料從實驗或實地考察收集資料 從實驗或實地考察收集資料從實驗或實地考察收集資料 提取和整理提取和整理 記錄資料及數據記錄資料及數據 提取和整理提取和整理 記錄資料及數據記錄資料及數據 分類分類 分類分類 把資料整合把資料整合 、歸納、歸納 把資料整合把資料整合 、、歸納歸納 評估評估 比較不同來源的同一資料比較不同來源的同一資料 評估評估 比較不同來源的同一資料比較不同來源的同一資料 判斷網站資料的可靠性判斷網站資料的可靠性 判斷網站資料的可靠性判斷網站資料的可靠性 產生新意念產生新意念 製作簡報製作簡報 、專題報告、專題報告 、海報、海報 、片段、片段 產生新意念產生新意念 製作簡報製作簡報 、、專題報告專題報告 、、海報海報 、、片段片段 八個素養範疇-技能 找出和獲取相關資訊找出和獲取相關資訊 識別和定義對資訊的需求識別和定義對資訊的需求 找出和獲取相關資訊找出和獲取相關資訊 識別和定義對資訊的需求識別和定義對資訊的需求 一手資料蒐集一手資料蒐集 技能技能 一手資料蒐集一手資料蒐集 技能技能 從實驗或實地考察收集資料從實驗或實地考察收集資料 認識不同種類資訊認識不同種類資訊(印刷資印刷資 從實驗或實地考察收集資料從實驗或實地考察收集資料 認識不同種類資訊認識不同種類資訊 印刷資印刷資 從訪問中收集資料從訪問中收集資料 料IM体育、料 、網上資料網上資料 、多媒體資料、多媒體資料 從訪問中收集資料從訪問中收集資料 料料 、、網上資料網上資料 、、多媒體資料多媒體資料 )的性質的性質 的性質的性質 二手資料蒐集二手資料蒐集 認識不同種類資訊的用途認識不同種類資訊的用途 二手資料蒐集二手資料蒐集 認識不同種類資訊的用途認識不同種類資訊的用途 學習從不同途徑搜集資訊學習從不同途徑搜集資訊 ，， 指導學生運用網上資源連結指導學生運用網上資源連結 學習從不同途徑搜集資訊學習從不同途徑搜集資訊 ，， 指導學生運用網上資源連結指導學生運用網上資源連結 如：如 ：網上資源網上資源 、報章、報章 、圖書、圖書 日常生活日常生活 （如（如：：利用利用Google 如如 ：：網上資源網上資源 、、報章報章 、、圖書圖書 日常生活日常生活 （（如如 ：：利用利用 館。館 。 Map 認識社區認識社區 、到康文署、到康文署 館館 。。 認識社區認識社區 、、到康文署到康文署 在互聯網搜尋資料的方法在互聯網搜尋資料的方法 。。 網頁報名活動等網頁報名活動等 ）） 在互聯網搜尋資料的方法在互聯網搜尋資料的方法 。。 網頁報名活動等網頁報名活動等 ）） 互聯網的搜尋工具互聯網的搜尋工具 ，並學習，並學習 互聯網的搜尋工具互聯網的搜尋工具 ，，並學習並學習 各種搜尋資料的技巧各種搜尋資料的技巧 學生認識資料搜尋技巧學生認識資料搜尋技巧-掌掌 各種搜尋資料的技巧各種搜尋資料的技巧 學生認識資料搜尋技巧學生認識資料搜尋技巧 掌掌 認識瀏覽網站的基本技巧認識瀏覽網站的基本技巧( 握關鍵字詞握關鍵字詞 認識瀏覽網站的基本技巧認識瀏覽網站的基本技巧 握關鍵字詞握關鍵字詞 如如 ﹕﹕利用網站地圖利用網站地圖 、超連結、超連結) 如如 ﹕﹕利用網站地圖利用網站地圖 、、超連結超連結 認識資訊技巧大六法認識資訊技巧大六法BIG6 認識資訊技巧大六法認識資訊技巧大六法 SKILL 八個素養範疇-技能 提取和整理資訊以產生新知提取和整理資訊以產生新知 評估資訊和資訊提供者的權評估資訊和資訊提供者的權 提取和整理資訊以產生新知提取和整理資訊以產生新知 評估資訊和資訊提供者的權評估資訊和資訊提供者的權 識識 威、威 、公信力及可靠性公信力及可靠性 技能技能 識識 威威 、、公信力及可靠性公信力及可靠性 技能技能 讓學生讓學生在搜集資訊時讓學生讓學生在搜集資訊時 讓學生讓學生在搜集資訊時讓學生讓學生在搜集資訊時 因應需要而篩選合宜資料因應需要而篩選合宜資料 因應需要而篩選合宜資料因應需要而篩選合宜資料 判辨一手資料和二手資料判辨一手資料和二手資料 ，， 判辨一手資料和二手資料判辨一手資料和二手資料 ，， 學生掌握不同的閱讀方法學生掌握不同的閱讀方法- 並認識其作用並認識其作用 學生掌握不同的閱讀方法學生掌握不同的閱讀方法 並認識其作用並認識其作用 略讀與精讀技巧略讀與精讀技巧 略讀與精讀技巧略讀與精讀技巧 判辨資料是否可信判辨資料是否可信 ，識別事，識別事 判辨資料是否可信判辨資料是否可信 ，，識別事識別事 實與意見實與意見 讓學生認識讓學生認識 「內容撮要「內容撮要」及」及 實與意見實與意見 讓學生認識讓學生認識 「「內容撮要內容撮要」」及及 記重點是撰寫報告的其中一記重點是撰寫報告的其中一 明白網上存在虛假資訊並提明白網上存在虛假資訊並提 記重點是撰寫報告的其中一記重點是撰寫報告的其中一 明白網上存在虛假資訊並提明白網上存在虛假資訊並提 種形式種形式(篩選整合概念篩選整合概念) 種形式種形式 篩選整合概念篩選整合概念 昇學生分辨網上真偽網絡資昇學生分辨網上真偽網絡資 昇學生分辨網上真偽網絡資昇學生分辨網上真偽網絡資 訊的能力訊的能力 訊的能力訊的能力 產生新意念產生新意念 學習判斷不同傳媒資訊的真學習判斷不同傳媒資訊的真 產生新意念產生新意念 學習判斷不同傳媒資訊的真學習判斷不同傳媒資訊的真 偽和誇張失實的資訊偽和誇張失實的資訊 偽和誇張失實的資訊偽和誇張失實的資訊 根據需要確立題目根據需要確立題目 、找資料、找資料 、、 根據需要確立題目根據需要確立題目 、、找資料找資料 、、 *見指引見指引 篩選資料篩選資料 、並以不同的形式、並以不同的形式 見指引見指引 篩選資料篩選資料 、、並以不同的形式並以不同的形式 整理和表達整理和表達 整理和表達整理和表達 如：如 ：製作簡報製作簡報 、專題報告、專題報告 、海、海 如如 ：：製作簡報製作簡報 、、專題報告專題報告 、、海海 報、報 、片段片段 報報 、、片段片段 即時大量 、真實教材－互聯網 評估網絡上資訊的完整性的指引 參考資料參考資料 ：：「發展課堂活動及評估工具通過科學科「發展課堂活動及評估工具通過科學科/常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」研究計劃」研究計劃 參考資料參考資料 ：：「「發展課堂活動及評估工具通過科學科發展課堂活動及評估工具通過科學科 常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」」研究計劃研究計劃 製作多媒體簡報/專題指引 尊重知識版權 參考資料參考資料 ：：「發展課堂活動及評估工具通過科學科「發展課堂活動及評估工具通過科學科/常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」研究計劃」研究計劃 參考資料參考資料 ：：「「發展課堂活動及評估工具通過科學科發展課堂活動及評估工具通過科學科 常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」」研究計劃研究計劃 八個素養範疇-態度 正確地使用科技正確地使用科技 合乎道德操守地使用科技合乎道德操守地使用科技 正確地使用科技正確地使用科技 合乎道德操守地使用科技合乎道德操守地使用科技 認認清個清個人網上行人網上行為為的的責任責任 ，， 訂立上網時間表訂立上網時間表 ，避免上網，避免上網 認認清個清個人網上行人網上行為為的的責任責任 ，， 態度態度 訂立上網時間表訂立上網時間表 ，，避免上網避免上網 態度態度 成癮成癮 防範防範網絡網絡陷阱陷阱 成癮成癮 防範防範網絡網絡陷阱陷阱 選擇有益的資訊選擇有益的資訊 不不誠誠實使用電腦實使用電腦 選擇有益的資訊選擇有益的資訊 不不誠誠實使用電腦實使用電腦 辨識並拒絕接收不明的資訊辨識並拒絕接收不明的資訊 網上交網上交友陷阱友陷阱 辨識並拒絕接收不明的資訊辨識並拒絕接收不明的資訊 網上交網上交友陷阱友陷阱 發發佈佈虛假訊息虛假訊息 遵守使用資訊科技的保安守遵守使用資訊科技的保安守 發發佈佈虛假訊息虛假訊息 遵守使用資訊科技的保安守遵守使用資訊科技的保安守 則則 發發佈恐嚇言論佈恐嚇言論 則則 發發佈恐嚇言論佈恐嚇言論 正確及合乎道德正確及合乎道德 保保護個護個人資料人資料 盜盜用別人的用別人的戶口戶口 密碼密碼 正確及合乎道德正確及合乎道德 保保護個護個人資料人資料 盜盜用別人的用別人的戶口戶口 密碼密碼 如：如 ：保保管個管個人網上平台人網上平台密碼密碼 如如 ：：保保管個管個人網上平台人網上平台密碼密碼 操守地使用科技操守地使用科技 。。 操守地使用科技操守地使用科技 。。 網絡網絡欺凌欺凌 網絡網絡欺凌欺凌 學習網絡上學習網絡上彼此尊彼此尊重重 ，如，如何何 學習網絡上學習網絡上彼此尊彼此尊重重 ，，如如何何 防止防止及及處處理網絡理網絡欺凌欺凌 防止防止及及處處理網絡理網絡欺凌欺凌 拒絕拒絕侵權侵權 拒絕拒絕侵權侵權 避免避免非非法分法分享版權享版權作作品品 避免避免非非法分法分享版權享版權作作品品 用用 自己自己文字整理文字整理歸納歸納資料資料 用用 自己自己文字整理文字整理歸納歸納資料資料 懂懂得得註註明資料明資料出處出處 ，撰寫簡，撰寫簡 懂懂得得註註明資料明資料出處出處 ，，撰寫簡撰寫簡 單單的參考書目的參考書目 單單的參考書目的參考書目 學生上下載檔案的指引 遵守個人網上行為責任 參考資料參考資料 ：：「發展課堂活動及評估工具通過科學科「發展課堂活動及評估工具通過科學科/常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」研究計劃」研究計劃 參考資料參考資料 ：：「「發展課堂活動及評估工具通過科學科發展課堂活動及評估工具通過科學科 常識科提昇學生資訊素養常識科提昇學生資訊素養 」」研究計劃研究計劃 校園內的管理-學生 簽署學生約章簽署學生約章 ：： 簽署學生約章簽署學生約章 ：： 平板電腦使用約章平板電腦使用約章 平板電腦使用約章平板電腦使用約章 電子課本版權使用承諾書電子課本版權使用承諾書 電子課本版權使用承諾書電子課本版權使用承諾書 1)1) 離開課室前離開課室前 ，必須把電子書包收入書包之內，必須把電子書包收入書包之內 。。 1)1) 離開課室前離開課室前 ，，必須把電子書包收入書包之內必須把電子書包收入書包之內 。。 2)2) 課室內無須使用時課室內無須使用時 ，必須把，必須把iPad收回抽屜內iPad收回抽屜內 ，或平放蓋好，或平放蓋好 。。 2)2) 課室內無須使用時課室內無須使用時 ，，必須把必須把iPadiPad收回抽屜內收回抽屜內 ，，或平放蓋好或平放蓋好 。。 3)3) 除課堂需要外除課堂需要外 ，不應在課室以外使用電子書包，不應在課室以外使用電子書包 ，包括在校車，包括在校車 3)3) 除課堂需要外除課堂需要外 ，，不應在課室以外使用電子書包不應在課室以外使用電子書包 ，，包括在校車包括在校車 內或小息時內或小息時 ，以免招致失竊或意外損毁，以免招致失竊或意外損毁 。。 內或小息時內或小息時 ，，以免招致失竊或意外損毁以免招致失竊或意外損毁 。。 4)4) 平板電腦需使用淨色的保護套及標貼名字平板電腦需使用淨色的保護套及標貼名字 ，並且不可貼有裝，並且不可貼有裝 4)4) 平板電腦需使用淨色的保護套及標貼名字平板電腦需使用淨色的保護套及標貼名字 ，，並且不可貼有裝並且不可貼有裝 飾物飾物 。。 飾物飾物 。。 5)5) 除課堂需要外除課堂需要外 ，不可利用平板電腦進行攝影，不可利用平板電腦進行攝影 ，攝錄或錄音，攝錄或錄音 。。 5)5) 除課堂需要外除課堂需要外 ，，不可利用平板電腦進行攝影不可利用平板電腦進行攝影 ，，攝錄或錄音攝錄或錄音 。。 6)6) 電子書包不可借予他人使用電子書包不可借予他人使用 。。 6)6) 電子書包不可借予他人使用電子書包不可借予他人使用 。。 7)7) 小心保管自己的電子書包小心保管自己的電子書包 ，並要每天攜帶，並要每天攜帶 ，如有遺失或損毁，如有遺失或損毁 ，， 7)7) 小心保管自己的電子書包小心保管自己的電子書包 ，，並要每天攜帶並要每天攜帶 ，，如有遺失或損毁如有遺失或損毁 ，， 請即通知班主任請即通知班主任 。。 請即通知班主任請即通知班主任 。。 8)8) 只可使用學校提供的桌布只可使用學校提供的桌布 。。 8)8) 只可使用學校提供的桌布只可使用學校提供的桌布 。。 9)9) 只可使用老師開設供教學用途的討論區只可使用老師開設供教學用途的討論區 。。 9)9) 只可使用老師開設供教學用途的討論區只可使用老師開設供教學用途的討論區 。。 10)10) 每天替平板電腦充電至每天替平板電腦充電至80%。80% 。 10)10) 每天替平板電腦充電至每天替平板電腦充電至80%80% 。。 11)11) 未能遵守以上約章未能遵守以上約章 ，願意被扣自律分，願意被扣自律分 。。 11)11) 未能遵守以上約章未能遵守以上約章 ，，願意被扣自律分願意被扣自律分 。。 電子課本版權使用承諾書 本人為_____班_________的BYOD學生 ，承諾會遵守版 權條例 ，所有由出版社提供的電子課本電子版及列印版， 只供本人使用 ，不可授權或複製予他人使用。 學生簽署:___________ 家長簽署:________________ 校園內的管理-學生 推行推行 「愛惜及善用電子書包學習計劃「愛惜及善用電子書包學習計劃」」 推行推行 「「愛惜及善用電子書包學習計劃愛惜及善用電子書包學習計劃」」 每月鄰座同學負責檢查每月鄰座同學負責檢查 ，若能，若能善用善用iPadiPad 每每月鄰座同學負責檢查月鄰座同學負責檢查 ，，若能若能善用善用iPadiPad 便可獲取星星一個便可獲取星星一個 ，只要獲取三個星星，只要獲取三個星星 ，， 便可獲取星星一個便可獲取星星一個 ，，只要獲取三個星星只要獲取三個星星 ，， 便可獲便可獲 「校長鼓勵「校長鼓勵 」，」，以資鼓勵以資鼓勵 。。 便可獲便可獲 「「校長鼓勵校長鼓勵 」，」，以資鼓勵以資鼓勵 。。 校園內的管理-學生 「BYOD「BYOD學生平板電腦大型檢查學生平板電腦大型檢查」」 「「BYODBYOD學生平板電腦大型檢查學生平板電腦大型檢查」」 由校長及老師定期進行突擊由校長及老師定期進行突擊檢查檢查 由由校長及老師定期進行突擊校長及老師定期進行突擊檢查檢查 「資訊科技素養調查組「資訊科技素養調查組」」 「「資訊科技素養調查組資訊科技素養調查組」」 專責處理及跟進學生資訊科技行專責處理及跟進學生資訊科技行 專責處理及跟進學生資訊科技行專責處理及跟進學生資訊科技行 為問題為問題 為問題為問題 Mobile Device Management System Mobile Device Management System 監監 Mobile Device Management Mobile Device Management System System 監監 控控 控控 統一桌面統一桌面 統一桌面統一桌面 軟件下載軟件下載 軟件下載軟件下載 網頁限制網頁限制 網頁限制網頁限制 MDMMDM MDMMDM 系統系統 系統系統 APPLE 定期檢視定期檢視 定期檢視定期檢視 ID WI-FI 設定設定 設定設定 校園內的管理-教師及家長 家長家長 教師教師 家長家長 教師教師 • BYOD家長會家長會 • 校本校本政策政策-設設BYOD手冊手冊 家長會家長會 校本校本政策政策 設設 手冊手冊 • 家長家長工作坊工作坊 • 每周每周安排一安排一節空堂作節空堂作 家長家長工作坊工作坊 每每周周安排一安排一節空堂作節空堂作 BYOD備課節備課節，交流教，交流教 備備課節課節，，交流教交流教 學經驗及分享教學心得學經驗及分享教學心得 學經驗及分享教學心得學經驗及分享教學心得

　　GB T 32610-2016_日常防护型口罩技术规范_高清版_可检索.pdfIM体育IM体育